Metodo Flurtai: sviluppare giocosamente i bambini

Gioca con i bambini, divertiti e rispondendo agli interessi e alle esigenze del bambino? Comunicare in modo che quindi sia più facile per lui comunicare con gli altri? Molti genitori lo sognano. Ma cosa ha a che fare la psicoterapia?

Thank you for reading this post, don't forget to subscribe!

Когда ребенок не умеет играть с другими детьми, постоянно капризничает, все делает невпопад, когда у него есть трудности с координацией движений, родители поступают по-разному: ругают ребенка, ведут к врачу или просто оставляют все как есть в надежде, что когда-нибудь его поведение изменится.

Se gli adulti parlano poco con il bambino, non sostenere i suoi tentativi di giocare, il bambino ha difficoltà. A poco a poco, cessa di rispondere a parole e azioni convertite a lui, si chiude. “Lo chiamo, ma lui non va. Ho urlato, ma lui non mi nota “, dice la madre stanca amara.

Forse il ragazzo semplicemente non sente le parole di sua madre a causa di problemi di udito. O sente, ma non capisce bene il discorso. O vuole venire, ma non può costruire mentalmente una traiettoria di movimento e quindi non osa superare lo spazio che lo separa da sua madre.

Il comportamento che non si adatta agli adulti spesso serve da segnale: qualcosa va storto nella vita del bambino. I bambini soffrono quando i genitori si aspettano da loro ciò che semplicemente non possono fare a causa delle loro caratteristiche individuali. Il metodo Flurtai è rivolto a questo: per trovare le cause delle difficoltà, per scoprire quale fallimento si è verificato nello sviluppo.

Cosa mancano i bambini

Molti bambini oggi non sono curiosi come i genitori alla loro età, iniziano a sedersi e camminare più tardi, è più difficile per loro comunicare. Il motivo è che i bambini moderni trascorrono molto tempo in “imballaggi”: trasporto, arena, sedie per l’alimentazione, seggiolini per auto.

Tali dispositivi rendono una vita più conveniente dei genitori e proteggono il bambino dai pericoli. Ma allo stesso tempo restringere la sua capacità di esplorare il mondo e se stessi. Il bambino è fissato e i suoi movimenti sono limitati, non può più girare, soprattutto girare.

È male che l’apparato vestibolare non si sviluppi: parte del cervello con cui determiniamo la nostra posizione nello spazio.

Di conseguenza, sanno male come cambiare la posa, si sentono incerto nello spazio aperto, è difficile per loro distinguere tra destra e sinistra. “Packaging” limita il campo visivo del bambino, quindi è difficile per molti bambini correlare la percezione visiva della forma, del colore, del volume dell’oggetto con sensazioni tattili.

E le azioni più semplici – prendi una tazza, lancia e cattura la palla – causano difficoltà. E il numero di tali difficoltà aumenta, poiché la vita dei genitori sta diventando sempre più intensa e sono tutti più disposti a usare dispositivi diversi.

L’autore dell’idea

Lo psicoanalista per bambini Stanley Grinspen ha in questo sito osservato: quando gli adulti non costringono il bambino a fare ciò che loro stessi considerano necessari, ma cercano di capire che è affascinato e unirsi alle sue lezioni, il bambino è coinvolto nell’interazione con loro. Diventa possibile passo dopo passo per sviluppare le sue emozioni, l’intelligenza, le abilità motorie del corpo.

Il compito dell’adulto è stabilire una relazione di fiducia con il bambino ed essere attenti alla sua individualità: ciò che gli piace, cosa può fare e ciò che non è ancora. Non solo addestrare le capacità individuali, ma fai in modo che il bambino voglia comunicare, in modo che fosse interessato e questo interesse lo incoraggerebbe a uno sviluppo sociale, emotivo e intellettuale.

Stanley Greenpen ha definito il suo approccio Dir (modello basato sulle relazioni di differenza individuale dello sviluppo, cioè un modello di sviluppo basato sulle relazioni, tenendo conto delle differenze individuali) e il flusso (pavimento, “tempo su Paolo”) è diventato una parte pratica di questo approccio.

Negli anni ’80, Stanley Grinspen ha provato a lavorare con bambini con autismo, che sono difficili da comunicare con altre persone. E ho visto che il metodo contribuisce allo sviluppo di qualsiasi bambino se i genitori continuano il lavoro iniziato dallo psicologo e aiutano il figlio o la figlia a sviluppare la curiosità 1 .

Per chi è adatto?

Fluttem – Metodo di psicoterapia familiare. Ma la presenza ad ogni sessione di tutti i membri della famiglia non è necessariamente. Quello che trascorre più tempo con un bambino viene a un incontro con uno psicologo. È consigliabile invitare fratelli (sorelle) alla sessione se il bambino ha difficoltà a comunicare con loro.

La terapia può iniziare con i bambini più piccoli (fino a un anno), trascorrere con adolescenti e adulti (in questo caso, una conversazione appositamente costruita prende il posto del gioco). Le riunioni si svolgono 1-3 volte a settimana per 50 minuti.

La terapia dura da diversi mesi a diversi anni. La durata dipende dalla rapidità con cui i genitori acquisiscono efficaci capacità comunicative con i bambini.

Come accade?

Per Flurtaym, hai bisogno di un’atmosfera calma. I giocattoli sono disposti sul pavimento. Il bambino ha l’opportunità di sceglierne uno e iniziare a giocare, e lo psicologo lo sta guardando. Quindi si unisce al gioco e guarda di nuovo la reazione del bambino.

Ad esempio, se copri il giocattolo con la mano, il bambino cerca di rimuovere la mano di un adulto per vedere di nuovo il giocattolo. Di 8 mesi, i bambini sanno già che, anche scomparendo dalla visibilità, gli oggetti non scompaiono per sempre.

Pertanto, se un bambino più grande, avendo perso di vista il giocattolo, si allontana o piange, forse nel suo sviluppo si è verificato un fallimento, a causa del quale il bambino non aveva un’idea della costanza della realtà.

Stanley Grinspen e i suoi dipendenti hanno creato tabelle dettagliate per ogni fase di sviluppo del bambino con l’elenco delle competenze corrispondenti. Se al bambino manca alcune abilità, lo psicologo determina quale fase dello sviluppo corrispondono e nel gioco sembra tornare con il bambino in questa fase e lo aiuta a passarlo di nuovo, riempiendo le lacune esistenti.

In altre sessioni, uno psicologo può complicare le trame di gioco, aggiungendo nuove situazioni, descrizioni, compiti, incoraggiando il bambino a risolverli, mostrare intraprendenza. Invita i genitori a scendere al livello dei bambini – letteralmente: scendi a terra per giocare.

Il piacere che il bambino riceverà dal gioco e le sue nuove abilità diventerà un incentivo per il suo sviluppo.

Gli obiettivi della terapia

I genitori a volte ammettono onestamente: “Non so come giocare. È noioso!”Per qualcuno, i giochi per bambini sembrano essere un’occupazione insignificante e qualcuno ha paura, ad esempio, che il bambino scoppia improvvisamente o si arrabbia. Questo impedisce loro di giocare liberamente con il bambino e, a sua volta, è timido e chiude. La comunicazione non funziona ed entrambi sono sconvolti.

Lo psicologo in questo caso può diventare un intermediario tra genitori e bambini. A volte, per aiutare il bambino, lo psicologo lavora in collaborazione con un neurologo, un logopedista e un massaggiatore.

La parte centrale del metodo è il processo di aumento dei “cicli di comunicazione”. Sono anche chiamati cicli comunicativi o circoli di comunicazione. Qualsiasi dialogo è simile a un ping-pong: come se a sua volta, abbiamo battuto la palla, cercando di non lasciarlo cadere: dico qualcosa, rispondi, rispondo alla tua risposta. Di solito comunichiamo, senza notare come lo facciamo.

La madre sorride al bambino, sorride in risposta, vedendo questo, lei ride di gioia, e lui, sentendo le sue risate, rianima, si spegne le mani. Questo è il ciclo di comunicazione. O un bambino di un anno lancia un giocattolo, sua madre si solleva e gli dà di nuovo. Il bambino è interessato: come cade il giocattolo, quale suono nasce, impara il mondo e allo stesso tempo comunica con sua madre, che sostiene il gioco, portandolo piacere.

Alcuni bambini, come una vasya di un anno, non sanno guardare in faccia, distogliere lo sguardo e questo può diventare un ostacolo al riconoscimento delle espressioni facciali e alla comprensione dei sentimenti delle altre persone. Come far iniziare a vasya in faccia?

Lo psicologo può forare il viso o emettere un suono inaspettato, attirando la sua attenzione. O prenderà il suo giocattolo preferito tra i denti: una zia adulta tiene un coniglietto tra i denti, che strano! Forse Vasya vuole togliere il coniglietto e ci sarà un’interazione. La prossima volta che guarderà di fronte a uno psicologo, ha qualcosa di strano nei suoi denti … e imparerà gradualmente a mantenere il contatto visivo.

Five -Year -old Lena spinge gli altri bambini. Lo psicologo scopre che è difficile per lei riconoscere il discorso per orecchio, non è chiaro cosa dicono i bambini, ed è arrabbiata con loro per questo. Ma capisce persino gli adulti quando parlano lentamente e separatamente. E lo psicologo insegna ai genitori a darle istruzioni brevi e comprensibili.

Flury apre l’opportunità di capire quali sono le difficoltà del bambino ed eliminarle, in modo che diventa più facile per lui comunicare ed essere più interessante vivere.